——记前进中的增城中学
(记者 左新强 阙阳洪 见习记者 梁春慧 文/摄) 今年6月蝉鸣荔熟时节，我市增城中学高考再创佳绩：在新校区扩招后的首届高考中，重点本科有300人，重点率为27.6%；本科以上有915人，本科率为84.2%；省大专线以上共1072人，高考上线率为98.6%。全市理科总分状元吴海鹏以物理科五科总分668分被清华大学录取。这是继2006年姚泽鹏被清华大学录取后该校第二位考上清华大学的增城学子。
优异的高考成绩从何而来？这是增城中学近年来不断优化外部环境和办学条件，全面贯彻党的教育方针，坚持“人文·人本·人和”的办学理念和“以法治校、以德立校、以情兴校”的办学思路，以“尚德求真”为校训，以“务实、进取、和谐、民主”为校风，内强教师素质、外树学校形象，与时俱进，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育取得的结果。
教育教学工作稳步提高
增城中学创办于1928年，1978年初被评定为广州市重点中学，1995年经省教育厅评估，被确定为“广东省一级学校”。2007年3月，该校顺利通过了广东省国家级示范性普通高中初期督导评估验收。学校现有60个高中教学班，在校学生3300多人，专任教师198人。
近年来，增城中学打造了一支团结务实的领导团队与师德高尚、专业化的教师队伍；坚持德育为首，构建德育育人的三大体系，增强德育工作实效；坚持科学管理和校本教研，提高教育教学质量；坚持自我发展与示范辐射相结合，以自身的跨越式发展引领区域基础教育快速发展；形成了“人本务实的管理特色”和“人文和谐的文化特色”。
正因为增城中学教育教学工作方向明确、措施得力、工作务实，使学校的教育教学质量连年提升，办学效益稳步提高，示范辐射作用迅速增强，赢得了各级党委政府的肯定和社会各界的广泛赞誉。自2000年以来，该校教育教学质量呈跨越式发展，连续8年荣获广州市高中毕业班工作“一等奖”；高考的重点上线率从1999年的7.5%上升到2008年的27.6%，本科上线率从1999年的34.0%上升到2008年的84.2%。该校学生姚泽鹏、吴海鹏先后以优异的成绩考入清华大学。
积极探索现代教育管理模式
增城中学在新课程理念的引领下，结合该校的办学理念和办学思路，提出了“多元实效、勤学善思、生本和谐”的教学理念。“多元实效”是教学的基本要求、“勤学善思”是教学的基本形式、“生本和谐”是教学的基本目标，三者有机结合组成整体。这既是该校八十年来教育教学探索中的经验总结，也是该校在教育教学实践中形成的教学理论精髓。
在“多元实效、勤学善思、生本和谐”教学理念的指导下，增城中学在制度管理、目标管理、精细管理、规范管理的基础上，实行人本化、人文化和科学化有机结合的管理模式，以人本化的管理，努力创造积极向上、充满阳光的工作环境，构建和谐校园，构建以全面发展为本，重视学生个性的学校课程体系，并引导教师终身学习、研究反思、自我教育、自我塑造，实现师本的全面并可持续的发展。
在实践中，增城中学结合自身发展的实际，以弘扬人的创造性为核心，不断完善制度体系，建立起“有章可依、有规可循、有理可据、有情可动”的人本思想与制度管理相结合的现代教育管理模式。
在服务课程改革，实现优质高效管理方面，增城中学认为，在素质教育和课程改革迅速推进的今天，学校要走可持续发展之路，必须以管理创新为促进。管理就是服务，优质高效的服务必然带来学校高质量、高效率的发展。该校校长杨爱华是全国优秀教师、广东省劳动模范，副校长张铁坚是全国优秀教师、广东省特级教师，副校长吴长丹是南粤教书育人优秀教师，副校长梁匡伟、宋东胜均为广州市优秀教师。以他们为代表的校行政班子成员坚持深入教育教学第一线，教好自己一门课、带好学科一条线、蹲好年级一个点，服务意识强、群众威信高，形成了真正的领导核心。
培养全面发展的学生
增城中学根据新课改的要求，立足校本，对课程进行了具体的规划、实施、评价、调整，确立学校课程发展规划和各阶段目标，有力地保证和促进了教育教学质量的不断提高，从而适应了不同层次学生不同的发展需要，为满足学生全面发展和个性化需求创造条件。
为了让新课程能顺利进行，增城中学成立了由校长杨爱华亲自挂帅的新课程领导小组，加强对新课程实施的组织领导和服务；注重整合并有效利用各种校内外课程资源，分期分批派出行政人员和教师外出学习经验。近几年来，学校共派出了300多人次赴省内外进行学习交流，学生独立或合作完成小课题的研究项目482项，参加省市研究性学习评比活动获奖76人次，学校结集出版学生研究性学习优秀成果3部，学生在全国和省级刊物上发表习作169篇。
该校还充分发挥政治课、心理健康课、班会课等传统德育课堂的作用，教会学生崇尚道德，弘扬品行，将道德和品行作为立人之本、育人之基。同时，学校认真落实各学科“情感、态度、价值观”的课程目标，结合学科知识教学，在课堂教学中关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机融合。此外，学校充分发挥社会实践类、节日活动类、军训、晨会、班会、级会等隐性课堂的德育功能，努力培养学生健全的人格，提高学生的综合素质，真正把全体学生培养成为良好的人文素质和科学的人生观、价值观的未来建设人才。
塑造一流的教师队伍
教学保障工作是学校各项工作中重要的基础性工作，关系到学校的长远发展，必须坚持科学发展观，走品位提升之路。 增城中学认为，一是要坚持以人为本，注重师生个性化发展，为他们创造良好的工作学习环境；二是要统筹兼顾，合理确定教学保障工作建设目标，从长远发展着眼，实现教学保障的硬件和软件、结构与质量、规模与效益的协调发展。
加强师德师风建设，塑造优秀教师队伍。增城中学制定了《增城中学德育工作制度》和《增城中学德育实施意见》，并通过校本培训，不断加强师德师风建设，倡导教师“争做师德的表率、育人的模范、教育的专家”。要求教师一是在教学岗位上践行师德规范；二是在师德活动中体验探究。同时，学校将教师的行为置于学生、家长和社会各界的监督之下，使广大教师不断自觉提高师德修养。
加大师资培训力度，促进教师专业发展。增城中学把教师队伍建设作为学校发展的首要战略任务，“以教师的发展为本”，加大师资培训的力度，内夯素质，外树形象，全面提高教师素质，促进教师专业发展。目前，该校教师100%能熟练使用 CAI 课件，90%能初步制作课件。以计算机为代表的现代教学技术手段在该校得到普及。
实施人才培养工程，提升持续发展动力。2005年，增城中学明确提出了“青蓝工程”和“名师工程”两大队伍建设方略。“青蓝工程”是该校多年来在教师队伍建设中摸索出来的一种培养青年教师的有效途径，它通过以老带新、以新促老的“一帮一”形式，为青年教师的成长发挥了巨大的作用。通过“一帮一”活动的开展，使年轻教师快速成长，促进了学校的快速发展。目前，该校任课教师198人，100%为本科学历，其中全国优秀教师2人，特级教师1人，广东省劳动模范1人，南粤教书育人优秀教师8人，广州市优秀教师15人，县区级优秀班主任、骨干教师、教学能手等近40人。
创新教育科研机制，落实以研促教战略。在课题研究和学校开展的“在研究状态下工作”的校本研究活动中，增城中学80%以上的教学人员参与了各种教学课题的研究。近三年来，先后有67项教育科研成果获省市级以上奖励，有176篇教育教学论文在省级及以上刊物发表，146篇获得省市级及以上奖励。
营造一流的教学环境
近几年来，增城中学依托市委、市政府的投资近2亿元、规划用地22万平方米的强力支持，异地重建起一座占地面积22万平方米、建筑面积8.2万平方米、生均占地面积约72.26平方米、生均建筑面积27平方米、校园绿化覆盖率达到65%的“山水园林式”现代化校园。校园布局科学合理，教学区、活动区和生活区，错落有致，连廊迂回，隔而不离，井然有序。校区的整体规划、设计与建筑凸现现代化意识与前瞻性意识，将成为增城教育战线的新地标，为增城中学“面向现代化、面向世界、面向未来”的可持续发展奠定了坚实的物质基础。
学校设备完善，设施先进。物理、化学、生物均按照省规定配备了标准的准备室、观察室、常规实验室（21间）、探究实验室（3间），并得到充分利用。运动场区面积达5万平方米，有标准的田径运动场，有近500平方米的室内兵乓球室，有独立的标准篮球场、排球场、羽毛球场。学校还配备了设施完善的专业化心理咨询室1间、标准化的计算机室6间、俱乐部式的音乐专用教室6间、标准顶光画室2间、通用技术专用室2间、劳动技术专用室2间、师生阅览室10间。目前，学校所有教师和功能室都装有信息化平台，每位教职员工都配有台式电脑，通过千兆光纤联通校内丰富的教学资源库和国际互联网。教学设备设施的进一步完善，专项经费的落实，有力地保障了教育教学的有序、有效开展，为实施新课程实验并高效益、高质量取得成果奠定了坚实的基础。
一流的教学环境为增城人民提供了更多的优质学位，使增城中学摆脱了发展瓶颈的制约，让学校插上了腾飞的翅膀，为增城中学创建品牌学校打下了坚实的基础。
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