在新课改的浪潮中，作文教学仍是很多语文老师和学生心中的一道“暗礁”，新版《语文课程标准》针对这一现状，做了很多改革，降低了写作难度，重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作、热爱写作的情趣，巧妙实现“要我写”向“我要写”的过渡和升华。

小学阶段的习作以写记叙文为主，记叙文是要真人真事为主要内容，人在事中，事中有人。不管是记事的记叙文还是写人的记叙文，“人”才是最关键，只有把人物写活了，作文才能打动、感染读者。有这样一句话：人物之美，美在个性。写人的作文，如何才能让人物形象鲜活起来？

一、抓特点

每个人都有自己的性格特点，有的人爱读书，有的人孝顺长辈，有的人胆小怕事……写作时，要抓住人的性格特点。你的文章想告诉别人什么，描写时必须心中有数，人物的特点抓得越准确，事例写得越具体，读者的印象也就越深刻。

二、选典型

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”。通过具体的事例写人，是写人作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇；塑造典型是为了使人物的形象更丰满、生动，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有、捕风捉影。

三、重细节

1.外貌传神

外貌描写也叫肖像描写，描写人物肖像时，要通过人物的面部、身材、服饰等刻画，以表现出人物自己独特的个性特点。抓住人物的外貌是为了区别于他人，突出其独特之处，使肖像更具神韵。

2.语言恰当

俗话说：“言为心声”，语言描写是塑造人物形象的重要手段，在事件中，通过恰如其分的语言描写，鲜明展现人物的性格，生动表现人物的思想感情，深刻揭示人物丰富的内心世界。恰当的语言描写，会令读者有“如闻其声，如见其人”的感觉，人物的形象则能更加深刻地印在读者心中。

3.动作鲜明

动作描写就是对人物的举止、行为、动作进行描写。动作是人物性格的具体表现，能显示人物的性格特征，所以写人的文章，鲜明的动作是塑造人物形象的主要方式。

4.心理细腻

心理描写指对人物的内心思想感情进行描写，深入、细腻的心理描写能深入人物的心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富的精神世界和思想品质。一篇文章，只有写出人微妙而真实的心理活动，才能鲜明地再现人物的形象与品格，感染读者。

刻画人物特点时，很多同学喜欢采用正面描写的方法，其实侧面描写也能很好地为展现人物特点。在描写人物特点时，恰当地加入侧面的衬托，会达到相得益彰的效果。