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  • “最美老师”姚彩银:
  • 合理的教育与引导 有助学生走出情感误区
  • 来源:增城日报 作者:[记者 刘玉娴/文] 发布日期:[2020-03-26 09:41:53]
  • 姚彩银生活照(由受访者提供)


    为让学生系好“人生的扣子”,少走弯路,老师在其中发挥的引路作用非常关键。增城区荔城街中心小学教师姚彩银结合个别“特殊”学生的身心特点,有针对性并合理地开展教育与引导工作,使学生真正入耳入脑、入心入行,并充分挖掘学生身上的“闪光点”,让学生走出误区,得以成长“蜕变”。

    姚彩银是荔城街中心小学的一名语文高级老师,她刚接手六年级一班,便应班长的要求,加入了他们班以前创建的QQ群。姚彩银在一次浏览学生QQ空间时,发现一个印象中沉默寡言的男生Z陷入情感的困惑。“他的日志全是描写一个女孩子,字里行间流露出无限炽热的爱慕之情。他说这个女孩学习成绩很好,人也心地善良,很关心他,经常帮助他,他觉得已经爱上了这个女孩子。”姚彩银说,这段错误的情感已让他深陷泥足,如果不及时进行正确引导,后果将不堪设想。

    发现事情的苗头后,姚彩银便对Z多留了个心眼,发觉他其实是个挺聪明的孩子,每次堂上叫他回答问题,总会答得有板有眼,见解深刻独特。课后他总喜欢自己一个人静坐在座位上,或在沉思发呆,或在纸上写写画画,别人叫他,他也毫不理睬,久而久之,大家都不喜欢跟他玩。

    为更好地对Z进行教育引导,姚彩银先是很自然地把他叫到跟前,像闲聊家常般问起了他的家庭情况,了解到他父亲长期在东莞工作,而母亲就在华农批菜市场做点小买卖,每天早出晚归,一个姐姐在荔城中学就读,在校寄宿,平时很少回家。由于家庭原因,他觉得父母只顾赚钱,不懂得关心、疼爱自己。“经过分析,我认为他因为个人情感在家庭得不到满足而产生情感孤独,继而渴望理解他、关心他、能聆听他倾诉的对象。这个女同学的关爱激起了他隐藏的情感,故陷入单恋的漩涡里。”姚彩银说。

    为让Z早日走出情感的困惑,有一天放学,等Z离开后,姚彩银对其他学生说:“近来Z遇到了一些挫折,心情很低落。同为六(1)班的一分子,我们一起向他伸出友谊之手,多关心他、帮助他。”另外,姚彩银要求学生保守这个秘密,不能让Z知道。得到了学生的配合后,姚彩银首先重新编排一个开朗、健谈的女生和他同桌,也换了两个比较活泼、善良的小组成员,方便他们沟通、交流。在同学们的关爱和帮助下,Z变得活跃了,经常和同学们一起玩耍、聊天。在师生的共同努力下,班里互助互爱,温馨团结的风气也越来越浓。

    在这种氛围的熏陶下,Z也逐渐摆脱了情感阴影,姚彩银常常看见他跟同学们有说有笑的样子。Z也开始懂得帮助他人,关心同学了。“令我更欣喜的是,他的日志没有再写那个女孩,反而都是写班级,同学之间的事情。他的情感视线转移了,心情也开朗起来。”姚彩银说。

    引导初见成效,姚彩银抓住契机,经常通过主题班会、青春期宣传教育、讲出自己的困惑等教育活动,正确引导学生与异性交往,建立良好的同学关系,学会如何与人相处。姚彩银还与Z的家长一起探讨孩子青春期的教育,希望家长能多陪伴孩子、关注孩子,让孩子能健康成长。

    通过姚彩银的努力,Z走出了情感误区。姚彩银认为,为了孩子的一生,尊重他们的情感,通过合理的教育与引导,才是科学的、有效的教育。





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