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  • 洒向学生都是爱
  • ——记增江街第一批“我们身边的好教师”陈灶欢
  • 来源:增城日报 作者:[] 发布日期:[2020-01-21 10:33:37]

  • 陈灶欢是增江街第一小学的一名普通老师。从教以来,她勤恳敬业、踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,身后留下一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……

    关心学生 奉献爱心

    “没有爱就没有教育。”苏霍姆林斯基的这句话是陈灶欢的行动指南。陈灶欢认为师爱不能停留在口头上,而应体现在方方面面,应以师爱碰撞学心,贴近学心,升华学心,以促进学生的健康成长。

    学生学习上有困难,她耐心辅导;学生接受能力差,她手把手地教,帮他们赶队伍。如班上的学生小清,刚转入她的班时,学习成绩不理想,陈灶欢先找其谈心,了解到小清成绩差的原因:原来她爸妈在江西做生意,她跟着去那里读书,因语言不通,而爸妈又忙于工作,没时间顾及她,导致成绩不理想,考试从未及格过。于是,小清产生厌学心理,成绩越来越差,后来转入增江一小,寄宿在她叔叔家。了解到这一情况后,陈灶欢就深入家访,争取家长配合,并下载一些学习汉语拼音的APP给她看看、听听、读读,并每天利用课余时间辅导她半小时。两周后,小清能较熟练地拼读拼音了。对小清同学的进步,陈灶欢及时给予表扬。功夫不负有心人,现在,小清学习好了,信心强了,在阶段性检测中,走进先进行列,取得90.5分,期末的“识字竞赛”中得96分,有了进步,同学为其喝彩,更激发了她学习的热情。

    学生生活上有困难,更应该伸出热情的双手帮助他们。低年级的小朋友经常会出现呕吐、流鼻血、拉肚子等病状,陈灶欢总是亲自为孩子们洗擦干净,情况严重的及时通知家长,送他们到医院;发现学生作业本破了,为其修订好;雨天,送没带伞的孩子们回家。发现生活有困难、单亲的学生,就送些学习用品给他们,并经常找其谈心,让他们得到多一份关爱。

    亲近学生 循循善诱

    “人之初,性本善。”学生的行为、语言、思想都有待老师的悉心引导。作为班主任要经常注意亲近学生,与其交流思想。把班集体当大家庭,老师就是父母,是朋友,为他们排忧解难,同甘共苦。所以,陈灶欢常利用课余时间与学生谈心,了解他们各种情况,与他们一起游戏;摸摸他们的头,拍拍他们的肩,牵牵他们的手;见他们的衣领不整齐,伸手扯一扯……使学生感到老师可亲,自然而然,师生之间建立起深厚的感情。

    小学生的注意力不可能长时间集中,难免在课堂上走神,搞小动作,每当这时陈灶欢总是先用眼神暗示,再而,走近身边提醒;课后再与他谈话,给他改过的机会,多表扬,少批评。对一些调皮、文明礼貌较为欠缺的学生,则因人施教,对症下药。如前些年教过的学生小郑,常打架、欺负女同学、损坏公物并经常带玩具来校玩、带零食回校吃等。对此,陈灶欢深入家访调查,与家长联系,设跟踪记录,让家长不乱给零钱,并买些绘本故事书给他看,抽时间与他多谈心……经过一段时间的教育引导,小郑的毛病慢慢改掉了,在期末还得了“双科进步奖”。 陈灶欢认为,育苗人,要有爱心,对后进生这“三类苗”,只能追肥加工,不能厌弃拔掉。

    言传身教 树立威信

    老师是学生的学习榜样。因此,在班级工作中陈灶欢时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和鼓励学生,促使其良好习惯的养成和道德品质的提高,以达到用人格塑造人格的理想教育境界。陈灶欢认为,凡是要求学生做到的,自己要先做到;要求学生奉献爱心,作为老师要带头做好;要求学生劳动中积极肯干,自己则不能指手画脚,袖手旁观,而是跟学生一样干最重的活……

    一分耕耘一分收获。陈灶欢所带的班级班风好学风好,多次被学校评为文明班、优秀班集体;2013年,她所教的二(1)班被增城区评为优秀班集体;她先后被授予“增江街优秀班主任” “增江街优秀教师” “广州市优秀中小学班主任” “增城区优秀班主任”等称号。

    看着孩子们在和煦的阳光下健康成长,陈灶欢由衷地感到身为人师的欣慰。一路走来,陈灶欢像妈妈一样对待自己的学生,将爱洒向学生,做一滴滋润学生心灵的春雨,做一盏照亮学生前行的明灯。

    (增江街教学指导中心 供稿)


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